De missie van IKC Rheezerveen is ‘Ruimte om te groeien’. Met zowel onderwijs als opvang willen we kinderen de ruimte geven; ruimte om zichzelf te mogen zijn, ruimte om zich te ontwikkelen en ruimte om te spelen. De ligging van het kindcentrum geeft daarnaast volop ruimte om de natuur te betrekken bij de opvang en het onderwijs. Bij het woord ‘Groeien’, denken we aan het groeien als mens, met daarbij oog hebbende voor de kennis en vaardigheden die belangrijk zijn voor de toekomst. We hebben oog voor verschillende talenten en ontwikkelen deze samen met de kinderen. Samenwerking en eigenaarschap vinden we daarbij belangrijk. Voor de kinderen betekent dit dat zij ruimte krijgen om mee te denken hoe ze aan hun leerdoelen kunnen werken, op een manier die bij hen past. Kinderen zijn betrokken, dragen steeds meer verantwoordelijkheid en worden steeds zelfstandiger. Daarbij zetten we in op veerkracht, wendbaarheid en flexibiliteit. Kinderen groeien in hun ononderbroken ontwikkelingslijn.

Eerlijke kansen voor elke kind. Ieder kind heeft recht op een optimale ontwikkeling en het recht om te leren. Op IKC Rheezerveen gebeurt dit vanuit een sfeer van veiligheid en vertrouwen. Kinderen worden gestimuleerd om zich kennis en vaardigheden eigen te maken en zich te ontwikkelen tot een zelfstandig individu. Een nauwe samenwerking en partnerschap tussen onderwijs- en opvangprofessionals, ouders en andere betrokkenen is belangrijk. Specifiek voor het onderwijs is dit hieronder verder uitgewerkt.

Op IKC Rheezerveen bieden we kinderen een veilige en ordelijke omgeving die voorspelbaar is. IKC Rheezerveen is een Vreedzaam kindcentrum. We hebben duidelijke routines en afspraken die eenduidig zijn. Alle medewerkers gebruiken hetzelfde klassenmanagement, dezelfde regels en structuren. Ons onderwijs is gericht op het optimaal laten leren van kinderen, waarbij leerkrachten de kerntaak hebben om kennis en vaardigheden over te brengen op een manier die duurzame opslag in het langetermijngeheugen van de kinderen bevordert. Alle leerkrachten maken zoveel mogelijk gebruik van de bewezen effectieve principes van Expliciete Directe Instructie (Hollingsworth & Ybarra, 2020) bij het aanleren van kennis en vaardigheden. Daarnaast wordt er ingezet op interactie tussen de kinderen en de kinderen onderling, waardoor er wordt samengewerkt en relaties worden versterkt (o.a. inzet van coöperatieve werkvormen). De leerkrachten stellen heldere doelen en vergroten het zelfvertrouwen en de motivatie van de kinderen. Ook laten ze de kinderen succeserveringen opdoen. Dit wordt onder andere gedaan door de inzet van de leerkuil (Nottingham, 2020). De leerkuil maakt inzichtelijk dat leren een proces is waarbij je verschillende fasen doorloopt. Ons curriculum is kennisrijk en legt hoge verwachtingen vast voor alle kinderen. De leerkracht kiest na de eerste (groeps-)instructie of er daarna voor bepaalde kinderen tijd is om te differentiëren in (leer)tijd, ondersteuning en opdrachten. Op IKC Rheezerveen ligt de focus in de ochtenden op de vakken rekenen en taal (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en woordenschat), omdat we het belangrijk vinden dat kinderen beschikken over goede basisvaardigheden. In de middag is er meer aandacht voor thematisch werken, burgerschap en sociale vaardigheden. ICT wordt ingezet om het leerproces te verrijken. Kenmerkend voor IKC Rheezerveen is dat er een aantal keren in de week buitenlessen worden gegeven. De effectiviteit van ons onderwijs wordt zowel formatief als summatief getoetst. Formatief handelen wordt ingezet om het leerproces van kinderen bij te stellen en te verbeteren. Summatief toetsen wordt ingezet om de opbrengsten van ons onderwijs vast te stellen en te evalueren. De samenwerking met ouders (en andere betrokkenen) vinden wij belangrijk. Er zijn regelmatig driehoekgesprekken samen met de kinderen en ouders waarin we bespreken hoe de ontwikkeling van het kind gaat.