Het IKC in Rheezerveen is een prachtig Integraal Kind Centrum in een groene plattelandsomgeving. Een Integraal KindCentrum wil zeggen dat we 1 plek zijn waar kinderen van 0 tot 12 jaar mogen komen van ’s morgens vroeg tot het eind van de dag. En wij willen er voor zorgen dat we een plek zijn waar iedereen zich kan ontwikkelen, waar je je veilig voelt, waar we samen spelen en leren.
Kleinschaligheid, natuur, ruimte en burgerschap
Ons kindcentrum is een kinderopvang, peuterpeelzaal en basisschool in één, met korte lijnen naar zorginstanties als de GGD, maatschappelijk werk en logopedie. Er is een gering aantal kinderen; momenteel bezoeken ongeveer 75 kinderen ons kindcentrum. De kleinschaligheid brengt ons een grote betrokkenheid in het kindcentrum; kinderen, ouders en professionals kennen elkaar goed en er zijn kleine groepen. De medewerkers zien de kinderen: ze kennen hun (thuis-)situatie, weten hoe ze zich ontwikkelen.
Op ons IKC staan natuur, ruimte en ontdekken centraal. We zijn verbonden met elkaar en met de natuur; er is een schooltuin waar we groenten en fruit zaaien, planten en oogsten. We werken samen aan een prettig klimaat op school en leren kinderen middels de ‘Vreedzame school’ de kennis en vaardigheden aan op sociaal en emotioneel gebied. Ook werken we hiermee aan ‘burgerschap’ en democratie om zo in onze kleine gemeenschap ook midden in de wereld te staan.
Klik op onderstaande tabs om meer te lezen over hoe wij de opvang en het onderwijs vormgeven.
Kinderen krijgen in kleine groepen instructie op maat. Bij nieuwe onderdelen in de lesstof gaan we uit van het directe instructie model. De lesstof verwerken we middels samenwerken, individueel verwerken op papier en / of het chromebook of we gaan naar buiten om de lesstof in te laten slijpen.
Onderzoekend leren krijgt een steeds grote plek. Zo sluiten we aan bij de mogelijkheden, de interesses en de talenten van de kinderen. Na een aantal lessen om basiskennis aan te leren en nieuwsgierigheid op te wekken, formuleren de kinderen zelf een onderzoeksvraag, individueel of in een groepje. Kinderen leren ook hoe ze dit doen. De leerkracht kijkt mee en begeleidt door kaders neer zetten, zonder te veel te sturen. Kinderen krijgen de ruimte om kritisch te denken, creatief te zijn, fouten te maken, technologie van de toekomst te ontdekken en dit te verwerken in hun onderzoeken. Zo verweven we de 21e eeuwse vaardigheden en wetenschap en techniek in ons aanbod. De onderzoeken van de kinderen zijn echt en doen er toe, ze zijn gekoppeld aan de omgeving (bedrijven, instellingen) van onze school.
Bij dit alles vinden we de executieve vaardigheden belangrijk. Dit is een verzamelnaam voor vaardigheden die voor kinderen belangrijk zijn om taken te doen. Dit gaat bijvoorbeeld om zelfregulatie, plannen en concentreren. Voor de executieve vaardigheden wordt wel eens het beeld van een ‘kapitein’. Als je je eigen kapitein bent stuur je jezelf in wat je doet en daar komt van alles bij kijken. Aan deze vaardigheden werken onze leerlingen tijdens het werken aan de basisvakken (rekenen, taal en lezen) en tijdens het onderzoekend leren. Per thema zetten we een functie centraal en leren we van en met elkaar.
Oefenplaats voor sociale vaardigheden
Als pedagogisch medewerker willen we fijne groepen, waar kinderen om elkaar geven, oefenen met samen spelen, elkaar helpen en waar iedereen zich veilig voelt. Daarnaast willen we werken aan de sociale-emotionele ontwikkeling van kinderen en willen we ze – ook al op jonge leeftijd – leren dat zij een stem hebben en hen die geven. Een prettige en praktische manier om hieraan te werken is de aanpak ‘Vreedzame peuters’ en ‘De Vreedzame School’.
Voorbeeldrol
Door de gerichte training van de pedagogisch medewerkers en leerkrachten leren de professionals zelf actief de grondprincipes uitdragen in hun gedrag en pedagogisch handelen. Hierdoor pikken de kinderen deze vaardigheden gemakkelijk op en passen zij deze ook toe. Door de training en activiteiten ontstaat er eenduidigheid in de benadering van kinderen. Er is 1 taal in ons IKC. Iedereen in de organisatie wordt zich daarnaast steeds meer bewust van zijn eigen handelen.
Een vreedzaam IKC
In een vreedzame peutergroep…
In groep 1 tot en met 8 bouwen we hierop voort: de Vreedzame School is een programma voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin alle kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren wat het betekent om een ‘democratisch burger’ te zijn. Het programma streeft er naar om kinderen te leren op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen constructief conflicten op te lossen verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap een open houding aan te nemen tegenover verschillen tussen mensen volgens welke principes onze democratische samenleving is ingericht.
De Vreedzame School staat voor een pedagogische benadering waarbij niet zozeer de individuele leerling, maar de leerling in de sociale gemeenschap centraal staat. Naast de wekelijkse lessen in alle groepen wordt de school en de klas ingericht als een democratische oefenplaats waarin leerlingen de gelegenheid krijgen om te oefenen met het nemen van verantwoordelijkheid voor elkaar en voor de gemeenschap (klas, school en buurt). Voorbeelden hiervan zijn: het werken met leerlingmediatoren en leerlingcommissies.
Ouders zijn actief in het IKC; er is een promo-team, er is een actieve ouderwerkgroep en een MR. We betrekken de ouders in het bepalen van de ondersteuningsbehoefte van onze kinderen door driehoeksgesprekken met kinderen en hun ouders te organiseren.
Daphne Pullen en Hester op de Haar vormen samen de directie van IKC Rheezerveen. Er wordt volop samengewerkt om elkaar te versterken waar mogelijk. Daphne (links op de foto) kijkt vanuit de opvang / peuterspeelzaal, Hester kijkt vanuit onderwijs op de basisschool. Zijn er vragen? U kunt mailen naar [email protected] of [email protected] of even langs komen: welkom!
